洛陽(yáng)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)員在參加高考時(shí)素描需要留意一些其中的關(guān)鍵點(diǎn)。素描造型表現(xiàn)比較的主要。因此考生在素描考試當(dāng)中，無(wú)論寫(xiě)生還是默寫(xiě)，考生對(duì)于所選擇的物品造型都會(huì)具有敏感性、造型的結(jié)構(gòu)的特質(zhì)、造型之間的節(jié)率關(guān)系，成為素描評(píng)判的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　對(duì)于傳統(tǒng)素描考試方式來(lái)說(shuō)，洛陽(yáng)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校考生面對(duì)已經(jīng)擺好的模特或者是靜物，不存在考生自己的構(gòu)圖能力的考查，但設(shè)計(jì)學(xué)院的考試方式，則把構(gòu)圖作為考察的一項(xiàng)內(nèi)容。自主構(gòu)圖能夠看出考生能否能夠?qū)ξ矬w有基礎(chǔ)的把握能力和處理能力，能否有效的通過(guò)安排畫(huà)面的構(gòu)圖體現(xiàn)一種組織經(jīng)營(yíng)畫(huà)面的能力。

　　在日常洛陽(yáng)美術(shù)培訓(xùn)中，雖然有一個(gè)基本的命題，但通常情況下應(yīng)該在創(chuàng)意表達(dá)方面有很好的發(fā)揮余地，而不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的寫(xiě)生場(chǎng)面。如何使得選擇的物品具有造型上的獨(dú)特意味，如何使得畫(huà)面體現(xiàn)一種意境或者一種生活氣息，可以看出洛陽(yáng)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)?？忌囆g(shù)素質(zhì)和審美情感。

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